Часто родители и учителя видят в тетрадях детей ошибки, которые кажутся необъяснимыми:
пропуски букв,
перестановки слогов,
невнимательность в простых примерах...
Нередко их списывают на лень или небрежность — но причина может быть глубже!
Одна из ключевых — это истощение внимания.
Как это работает?
Внимание — это ресурс, у которого есть свой «запас». У детей он ещё формируется и потому ограничен. В течение дня мозг тратит силы на:
восприятие информации;
самоконтроль (сидеть ровно, слушать учителя);
переключение между задачами;
подавление отвлекающих стимулов (шум, мысли, гаджеты).
К концу насыщенного дня или после сложной контрольной этот ресурс иссякает. Тогда и появляются «глупые» ошибки — не изза незнания правил, а изза того, что мозгу не хватает ресурсов заметить и исправить неточность.
Такие ошибки обычно:
нарастают к концу задания или страницы;
появляются, когда ребёнок начинает торопиться или, наоборот, «застревает»;
идут параллельно с признаками усталости: зевота, рассеянность, ерзание на стуле.
Как мы можем помочь?
Делайте паузы. Каждые 20–30 минут учёбы — 5–7 минут отдыха. Пусть ребёнок встанет, разомнётся, выпьет воды.
Разбивайте задания. Большие упражнения делите на части. Например, не «реши 20 примеров», а «реши 5 примеров — перерыв — ещё 5».
Оптимизируйте режим. Убедитесь, что ребёнок спит не менее 9–10 часов в сутки — это основа восстановления ресурсов мозга.
Минимизируйте отвлекающие факторы. Во время выполнения домашнего задания уберите гаджеты, выключите телевизор.
Тренируйте внимание в игре. Простые упражнения — например, найти отличия на картинках или вычёркивать определённые буквы в тексте — помогают развивать устойчивость внимания.
Поддерживайте, а не ругайте. Фраза «Сколько раз тебе говорить, будь внимательнее!» только усиливает стресс. Лучше: «Давай проверим эту строчку вместе — я помогу».
Помните: «глупые» ошибки — часто сигнал, что мозг устал, а не что ребёнок не старается. Берегите ресурсы внимания — и успехи придут!
